戴氏問答：高中語文十種說明方式及其作用是什么|十

分種別：（即對(duì)說明事物分門別類的方式。例如：“若何獲得食物?這有兩種差其余途徑和方式：一種叫自養(yǎng)，??另一種叫異養(yǎng)?！保?舉例子：（即以詳細(xì)事物為例的方式。例如：“這種書目專門紀(jì)錄其專題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查找中國古代文獻(xiàn)，就要使用...

說明體式名目有舉例子、分種別、列數(shù)字、作較量、繪圖表、下界說、作詮釋、打例如、摹式樣、作援用、做假定等。寫說明文要遵照說明工具的特點(diǎn)及寫作目的，選用最好體式名目。

（舉例子.舉泛起實(shí)事例來說明事物,使所要說明的事物詳細(xì)化,以便讀者明晰,這類說明體式名目叫舉例法.
運(yùn)用舉事例的說明體式名目說明事物或事理,一要屬意例子的代表性,二要屬意例子的適量性.
（引質(zhì)料.為了使說明的內(nèi)收容更充實(shí)詳細(xì),可以引質(zhì)料說明.引質(zhì)料的局限很廣,可以是經(jīng)典著作,名家名言,公式定律,典故諺語等.
（作較量.說明某些籠統(tǒng)的概略是人們較量生疏的事物,可以用詳細(xì)的概略同伙們已經(jīng)熟諳的事物和它較量,使讀者通過較量獲取詳細(xì)而鮮明的影象.事物的特征也往往在較量中展示出來.
在作較量的時(shí)刻,可以是同類相比,也可以是異類相比,可以對(duì)事物舉行“橫比”,也可以對(duì)事物舉行“縱比”.
（列數(shù)據(jù).為了使所要說明的事物詳細(xì)化,還可以接納列數(shù)據(jù)的體式名目,以便讀者明晰.需要屬意的是,援用的數(shù)字,一定要準(zhǔn)確無誤,禁絕確的數(shù)字盡對(duì)不能用,即即是估量的數(shù)字,也要有堅(jiān)硬的遵照,并力爭(zhēng)近似.
（分種別.將被說明的工具,遵照一定的尺度劃分成差其余種別,一類一類地加以說明,這類說明體式名目,叫分種別.
分種別是將龐雜的事物說清晰的主要體式名目.
（打例如.行使兩種差異事物之間的相似之處作較量,以突失事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明體式名目叫做打例如.
說明文中的打例如的說明體式名目,同修辭格上的例如是一致的.差其余是,例如修辭有明喻、暗喻、和借喻,而說明多用明喻和暗喻,借喻則不宜行使.
（摹式樣.為了使被說明工具更形象、詳細(xì),可以舉行式樣模寫,這類說明體式名目叫摹式樣.
（下界說.用簡(jiǎn)明的語言對(duì)某一看法的素質(zhì)特征作劃定性的說明叫下界說.下界說能準(zhǔn)確展現(xiàn)事物的素質(zhì),是科技說明文常用的體式名目.
下界說的時(shí)刻,可以遵照說明的目的需要,從差其余角度推敲.有的著重說明特征,如關(guān)于“人”的界說；有的著重說明勸化,如關(guān)于“肥料”的界說；有的既說明特征又說明勸化,如關(guān)于“統(tǒng)籌體式名目”和“應(yīng)用科學(xué)”的界說.
（作詮釋.從一個(gè)側(cè)面,就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些注釋,這類體式名目叫詮釋法.
界說法息爭(zhēng)釋法常接納“某某是什么”的語言模式.模式不異,若何區(qū)分呢?一樣平時(shí)來說,“是”字雙方的話能夠交流,就是界說；若是不能交流,就是詮釋.
例如,“人是能制作工具并行使工具舉行勞動(dòng)的高等動(dòng)物”這句話,改成“能制作工具并行使工具舉行勞動(dòng)的高等動(dòng)物是人”,意思穩(wěn)固.“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話,若是改成“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成.由此可以分辨,前一句是界說說明,后一句是詮釋說明.
（繪圖表.為了把龐雜的事物說清晰,還可以接納圖表法,來填補(bǔ)單用文字剖明的缺欠,對(duì)有些事物解說更間接、更詳細(xì).

首先是其對(duì)說明事物特征、性子的勸化，其次是說明的真實(shí)性，嚴(yán)密性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性，第三是語言的形象性、生動(dòng)性、準(zhǔn)確性。

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